هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على أهم السمات التي تتميز بها السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما الرؤى الفلسفية التي تتبناها السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية؟ ما الإجراءات التنظيمية التي تقوم بها السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية؟ ما الأدوات التنفيذية التي تستخدمها السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية؟ ما تصورات الإدارة العليا في الجامعة السعودية الإلكترونية حول الرؤى الفلسفية والإجراءات التنظيمية والأدوات التنفيذية المتعلقة بالسنة التحضيرية؟ ما تصورات طلبة السنة التحضيرية في الجامعة السعودية الإلكترونية حول الرؤى الفلسفية والإجراءات التنظيمية والأدوات التنفيذية المتعلقة بالسنة التحضيرية؟ تَمَثل مجتمع الدراسة من الإدارة العليا للجامعة وطلبة السنة التحضيرية للعام الدراسي 1434/1435 بينما تكونت عينة الدراسة من 12 فردا من الإدارة العليا للجامعة و436 طالبا وطالبة. صمم الباحث استبانتين للتعرف على تصورات عينة الدراسة واحدة للإدارة العليا وأخرى للطلبة، وقد تمّ التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. واستخدم الباحث منهجا مزيجا من المنهج النوعي للإجابة عن الأسئلة الثلاث الأولى والمنهج الكمي الوصفي المسحي للإجابة عن السؤال الرابع والخامس. توصلت الدراسة إلى أن الرؤى الفلسفية للسنة التحضيرية تتلخص فيما يلي: الطموح العالي والسعي للوصول إلى أفضل المستويات على صعيد أداء الطلبة وأداء العمادة. وتيسير قبول الطلبة والتخفيف من المعايير التي تحد من التحاق الطلبة بالدراسة الجامعية، ويقابل ذلك حرص شديد على التمسك بالمعايير المقبولة للتخرج. وكذلك النظر للطالب من جميع الزوايا والحرص على تلبية جميع حاجاته المتعلقة بالدراسة الجامعية. أما الإجراءات التنظيمية فأهمها تمتع العمادة بهيكل تنظيمي متكامل وتصميم اللوائح والقوانين والنماذج لضبط العمل وتنظيمه بالإضافة إلى تدريب كوادر العمادة وتطوير أدائهم، أما بالنسبة للأدوات التنفيذية فأهمها منسقو المقررات والمدرسون ومنسوبو العمادة بالإضافة للهيئات والمتخصصين الذين تتعاقد معهم العمادة لتنفيذ بعض المهام. وقد كانت تصورات الإدارة العليا والطلبة بمجملها إيجابية وتتوافق مع ما وصل إليه البحث من نتائج سابقة. أوصى الباحث بتتبع النقاط التي حازت على درجات منخفضة في استجابات عينة الدراسة ومعالجتها. وذلك من خلال التأكيد على أهمية التواصل وتنويع وسائله، وزيادة الدورات المتعلقة بأنظمة التعلم الإلكتروني وزيادة الاهتمام بالطلبة المتعثرين.