هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مضمون الرسائل الجامعية المتخصصة في حقل الدراسات الاجتماعية، والمُجازة في الجامعات الرسمية الأردنية خلال الفترة (1971-2009)، وذلك في ضوء المتغيرات البحثية التالية: الجامعة والنوع الاجتماعي للطالب الباحث والدرجة العلمية له، والبيئة الدراسية التي أُجريت فيها الدراسة، والموضوعات التربوية التي تناولتها تلك الرسائل، ومناهج البحث التي استخدمتها، وكذلك مجتمعات الدراسة التي تناولتها. وقد تكونت عينة الدراسة من (191) رسالة جامعية، تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية. توصلت الدراسة للعديد من النتائج كان أهمها: (1) تفوق الطلبة الذكور على الإناث من حيث اهتمامهم بالدراسات العليا في حقل الدراسات الاجتماعية، (2) اهتمت معظم الرسائل الجامعية في هذا الحقل بدراسة وتقييم مناهج وكتب الدراسات الاجتماعية والاحتياجات التدريبية للمعلمين، في حين كان اهتمامها بالموضوعات التربوية الأخرى قليلاً نسبياً، (3) كانت البحوث الوصفية –خصوصاً تحليل المحتوى والبحوث المسحية- هي الأكثر استخداماً في الرسائل المُحللة تليها البحوث التجريبية فالتاريخية، (4) تنوعت مجتمعات الدراسة التي تناولتها الرسائل عينة الدراسة وتوزعت بشكل متوازن على ثلاث فئات رئيسة هي: المعلمين والطلبة والمناهج والكتب الدراسية.

This study aimed at documenting and analyzing the social studies theses and dissertations endorsed in the public Jordanian universities, during the period of (1971-2009). It was conducted in the light of many variables such as: the university, sex, degree, the enviroment in which the study was conducted, subjects, research methods, and populations. The study sample consisted of (191) theses and dissertations. The study showed many results, the same as: (1) most of these studies (74.35%) were prepared by male students, (2) the majorty of the analyzed theses and dissertations concerned with evaluationg of social studies curriculum and the training needs for social studies teachers, whereas other educational subjects did not receive the adequate interest, (3) the descriptive researches were frequently employed, followed by the expermental and historical researches, and (4) the populations which covered in these studies can be devided into three major groups: teachers, students, and textbooks