هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية، وكذلك التعرف على الفروق في مستوى المعوقات تبعا لمتغيرات الجنس، والمرحلة، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت استبانه، اشتملت على (32) فقرة، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (592) معلما ومعلمة، ممن يدرسون في المدارس الأردنية , وجاءت أبرز النتائج على النحو الآتي: ـ إن مستوى المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية كان مرتفعا بصورة عامة وفي المجالات كافة. ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المعوقات التي تواجه المعلم الأردني في إجراء البحوث العلمية تبعاًً لمتغير الجنس ولصالح الإناث, ولمتغير نوع المدرسة و لصالح المدارس الحكومية. ـ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري المرحلة التي يدرسها المعلم وسنوات خبرته. الكلمات المفتاحية: البحوث العلمية، المعلم، الأردن.

This studs aims at identifying the obstacles facing Jordanian teachers in conducting research, choosing variables such as gender, educational stage, academic qualifications, type of school, and years of experience.The study sample consisted of (592) male and female teachers working in the Jordanian schools.The researcher designed a questionnaire consisting of (32) items, the validity and reliability of the questionnaire were verified.The most significant results were as follows:-The number of obstacles facing Jordanian teachers was generally high in all domains. -There were statistically significant differences between the means for the obstacles to research facing Jordanian teachers due to gender in favor of female teachers and due to type of school in favor of public schools.-There were no statistically significant differences attributed to the educational stage or years of experience. Key words: conducting research, teacher, Jordan .