تواجه مؤسسات التعليم العالي في العصر الحالي تحديات كبيرة في مواجهة المنافسة المتزايدة في ظل الإنفتاح والتنوع والتعقيد والعالمية. ولاشك أن الوقت قد حان لكي تتبني المؤسسات التعليمية الجامعية استراتيجيات قومية لتطوير التعليم العالي من خلال اجراء تخطيط استراتيجي سليم لمعايير تهتم بجودة التعليم بشكل ينعكس على تحسين الأداء والإرتقاء بالمنتج التعليمي حتى الإتقان والتميُّز. لذا فمن خلال فحوى هذه الرؤيا تحتاج المؤسسات التعليمية إلى الأهتمام والتطبيق السليم لكافة المعايير التي تؤثر على أداءها. تقيس الدراسة مدى تبنى مؤسسات التعليم العالي لمعايير الأداء من أجل الوصول إلى الهدف المنشود وهو تجذير ثقافة التميُّز لدى مؤسسات التعليم العالي. وتهدف الدراسة إلى اقتراح معايير الأداء التي تقود إلى التميز في مؤسسات التعليم العالي. وقد تضمن نموذج الدراسة معايير الأداء وهي سبعة متغيرات مستقلة: القيادة، التخطيط الاستراتيجي، التركيز على الطلبة، التركيز على الهيئة التدريسية، تطوير البنية التحتية، تفعيل نشاطات البحث والتطوير، وتطوير شراكات مع القطاع العام والخاص. في حين كان المتغير التابع هو تحقيق التميز في مؤسسات التعليم العالي. تكون مجتمع الدراسة من الجامعات الخاصة في الأردن وعددها (14) جامعة. واعتمدت الدراسة المنهج الاستطلاعي، والوصفي والتحليلي، وكانت الإستبانة هي أداتها الرئيسة لجمع البيانات. وزعت استبانة الدراسة التي تم تصميمها لقياس متغيرات الدراسة على (80) من أعضاء وحدة التحليل وهم عمداء الكليات ، وقد تم تحليل (42) استبانة مستردة بالإستعانة بالحزمة الاحصائية (SPSS). وقد اختبرت فرضية الدراسة الرئيسة أثر تطبيق معايير الأداء بأبعادها على تحقيق التميز في مؤسسات التعليم العالي. دلت نتائج الدراسة على معنوية وواقعية فكرة أنموذج الدراسة المقترح وإمكانية تطبيقه لأغراض تحقيق التميز في مؤسسات التعليم العالي. وتوصلت الدراسة إلى قبول الفرضية الرئيسة والتي تنص على أن تطبيق معايير الأداء بأبعادها يؤدي إلى تحقيق التميّز في مؤسسات التعليم العالي، وكذلك قبول فرضياتها الفرعية وهي أن معايير الأداء الآتية ذات دلالة معنوية: القيادة، التخطيط الاسترايجي، التركيز على الطلبة، التركيز على الهيئة التدريسية، تطوير البنية التحتية، تفعيل نشاطات البحث والتطوير، وتطوير شراكات مع القطاع العام والخاص.

Higher education institutions are facing in the current era significant challenges, in the face of increasing competition in the light of openness, diversity, complexity and global levels. There is no doubt that the time has come for the university educational institutions to adopt a national strategies for the development of higher education through strategic planning for the standards to develop the quality of education and to improve its performance and raise its product to educational excellence and distinction. So it is through the substance of this vision requires educational institutions to pay attention to and proper application of all the criteria that affect their performance. The study propose a model to measures the extent of adoption of institutions of higher education performance criteria in order to reach the target of entrenching a culture of excellence in higher education institutions. The study aims to propose performance criteria that lead to excellence in higher education institutions. The study model includes performance criteria, which are seven independent variables: leadership, strategic planning, focusing on students, focusing on faculty staff, infrastructure development, activation of R & D activities, and develops partnerships with the private and public sectors. While the dependent variable is: the achievement of excellence in higher education institutions. The study population covers Jordan's private universities that consists of (14) university. The methodology approach is merely exploratory, descriptive and analytical, and the questionnaire is its tool for basic data collection. The survey; that was designed to measure the variables of the study, was distributed to (80) participants of unit of analysis, whom positions ware deans of colleges, (42) copy had been analyzed using statistical packet (SPSS). The study tested the hypothesis of the impact of the applying of performance criteria dimensions to achieve excellence in higher education institutions. Results of the study showed significant and realistic idea of model study and its potential applicable for the purposes of achieving excellence in higher education institutions. The study accepted the basic hypothesis, which states that the applying of criteria of performance dimensions lead to the achievement of excellence in higher education institutions, as well as accepted sub-hypothesis is that the following performance criteria are statistically significant: leadership, strategic planning, focusing on students, focusing on faculty staff, infrastructure development, activation of R & D activities, and develops partnerships with the private and public sectors.