هدفت الدراسة الكشف عن مستوى المرونة المعرفية والتطرف الفكري والعلاقة بينهما لدى عينة من طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. وقد تكونت عينة الدراسة من (3589) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان باستخدام مقياس المرونة المعرفية الذي طوره Dennis & Vander,2010 بعد ترجمته واستخراج دلالات صدق وثباته، وقام الباحثان بتطوير مقياس التطرف الفكري واستخراج دلالات صدقه وثباته. وقدا أشارت نتائج الدارسة الى أن مستوى المرونة المعرفية كان مرتفعاً، وكان مستوى التطرف الفكري متوسطاً، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين المرونة المعرفية والتطرف الفكري، وأن اتجاه العلاقة عكسي. فيما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المرونة المعرفية تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الإناث، وللتخصص لصالح التخصصات العلمية، بينما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطرف الفكري تعزى للنوع الاجتماعي والتخصص الدراسي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعداد وتطبيق برامج إرشادية تهدف إلى إحداث التكيف اللازم لمواجهة المستجدات على الساحة العربية، وتوعية الطلبة بمخاطر التطرف الفكري وتفعيل دور الجامعات من خلال عقد الندوات والمحاضرات، واقتراح مقررات دراسية اختيارية أو إجبارية خاصة بالتطرف.

The aim of this study is to detect the level of cognitive flexibility and intellectual extremism and their relationship, among a group of (3589) students boys and girls from different departments in Prince Sattam Bin Abdulaziz University. To achieve the objectives of the study the researchers used cognitive flexibility, which was developed by (Dennis and Vander,2010). After translating the text to Arabic, the researchers develop the intellectual extremism. The study results indicated that cognitive flexibility level was high, and the level of ideological extremism was average. The results showed a relationship between cognitive flexibility and intellectual extremism and that the direction of the relationship is inversely. The results indicated that there are significant differences in cognitive flexibility attributed to gender differences in favor of females, and students from Science departments. While the results indicated that, there were no significant differences in the intellectual extremism, in gender and academic specialization. According to the results of the study, the study result recommended the preparation and implementation of outreach programs designed to make a necessary adjustment with new developments in the Arabic world. And educate the students about the dangers of ideological extremism and activating the role of universities through seminars and class rooms lectures, and suggested some books to teach in the classroom to make the students aware of extremism.