The aim of this study is to research the effect of the concept carttons on eleminatingstudents? miconceptions, on science achivement and on attitudue towards the science.Concept cartoons about ? living Things and Life? theme in 5th grade science wereprepared by researcher. Student?s misconceptions are considered during the concept cartoonpreparation.The research was conducted as an experimental study according to the ?pretest andposttest control group model?. In the research, concept cartoons and constructivist instructionmethod are used in the experiment group and consturctivist instruction methods in thecontrol group.Research is held on 60 5th grade students as 30 in experiment, 30 in control group inİzmir, Konak, Mustafa Baykaş İlköğretim Okulu. In order to collect data, student misconceptdetermining ?Science Achivement Test? having 76 questions and Kr 0,83 was used. The testwas examined by two Science teacher. In order to determine the student attitudes towards thescience, Yaşar Baykul?s ?Science Attitude Form? , was conducted. To analyze data, t testanalysis were used to determine the significance of the mean values of achievements andatitude?s of the control and experiment groups.To analyze data, t test was used to determine the significance of the mean values ofachievements and attitude of the control and experiment groups.As a result, it was determined that the concept cartoons have no significant effect onstudents? achievement and attitude.

Bu çalışmanın amacı kavram karikatürlerinin kavram yanılgılarını gidermedeki, fenbaşarısını arttırmadaki ve fen bilimlerine yönelik tutum üzerindeki etkisini araştırmaktır.Çalışmanın gerçekleştirilmesi için, araştırmacı tarafından ilköğretim 5. sınıf Fen veTeknoloji dersi Canlılar ve Hayat Ünitesi'nin kazanımlarında karşılaşılan kavram yanılgılarınıgiderme amaçlı kavram karikatürleri araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Kavramkarikatürleri hazırlanırken öğrencilerin kavram yanılgılarına düştükleri konulara dikkatedilmiştir.Araştırma ?kontrol gruplu öntest-sontest modeline? uygun deneysel bir çalışmaolarak yürütülmüştür. Araştırmada deney grubunda kavram karikatürleri ile yapılandırmacıöğretim modeli, kontrol grubunda ise yapılandırmacı öğretim modeli uygulanmıştır.Araştırma 2005 ? 2006 öğretim yılında İzmir ili, Konak ilçesi Mustafa Baykaşİlköğretim Okulu bünyesinde yer alan iki 5. sınıfta 30 deney, 30 kontrol grubu olmak üzere60 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kavramyanılgılarını saptamak için, uzman görüşüne dayalı, güvenirlik katsayısı 0,83 olan, 76maddeden oluşan bir başarı testi geliştirilerek uygulanmıştır. Öğrencilerin fene yöneliktutumlarını ölçmek için Yaşar Baykul'a ait Fen Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Veri analizi için,t testi kullanılarak kontrol ve deney gruplarının akademik başarılarının ve tutumlarınınfarklılığı incelenmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda yorumlar yapılmış ve gelecektekiçalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular, kavram karikatürlerinin fen ve teknolojidersinde kullanımı öğrencilerin akademik başarılarında ve fene yönelik tutumlarında bir farkyaratmadığı saptanmıştır.