In this research, it has been aimed to indicate that if there is a connectionbetween the university students' perception levels of the parental acceptance-rejectionand the social self efficacy with the interaction of opposite sex according to the flirtingbehaviour. It has also been investigated that if the students' perception levels of theparental acceptance-rejection and the level of the social self efficacy in interacting withthe opposite sex change according to some variables.The students who Çukurova Universty's graders have formed the universe ofresearch. This research consists of 128 female and 172 male totally 300 students.In this study with the aim of indicating the perception levels of parent childinteraction of the students, Parental Acceptance Rejection/Control Questionnaire hasbeen used, and, to indicate the levels of social self efficacy in interacting with oppositesex, The Social Self Efficacy in Interacting with Opposite Sex Questionnaire has beenused. In addition, the individual information form consisting of the questions toinvestigate students' sex, age, level of grade and some items about themselves and theirintimate relationships has been used.Data collected during the research has been analyzed with SPSS 11.5 packetprogram. During analysis process of data, Pearson Product-Moment CorrelationCoefficient, t-test for independent groups, One-Way Analysis of Variance and Kruskall ivVallis Test were used. Margin of error was estimated as 0.05 at the statistical analysis ofdata.According to results of the research, `Finalizing` social competence of studentswho perceived `Indifference/Neglect` from their father was found as high and`Initialisation` social competence of students who perceived `Control` from their fatherwas found as low. It has been discovered that male students perceived much more`Warmth/Affection` from both parents and they possessed the social competence of`Initialisation` and `Finalizing` more. Additionally, male students perceive more`Control` from their mother and `Indifference/Neglect` from their father.When the first flirt ages were examined, it has been found that students whoflirted before age 20 and has not flirted yet perceive more `Control` from their motherand students who lived their first flirt under the age 20 possessed more the socialcompetence of `Initialisation.` It has been determined that according to the flirtexperience, students who perceived more `Warmth/ Affection` from their mother giveimportance to tactile interaction no matter whether there is affective interaction;students who perceived `Indifference/Neglect` from their father give more importanceto tactile interaction than affective interaction at their flirt interactions; students whogive importance to tactile interaction no matter there is affective interaction feelthemselves more competent at initializing and finalizing interaction with opposite sex.Students who share their flirt interaction with father perceive more `Control`when compared with students who share their flirt interaction with mother and bothmother and father and the students who share their flirt interaction with their fathersposses higher competence of `Initialisation` interaction with opposite sex.It has been defined that students who have stated that their mothers would reactpositively to their flirt interaction perceive more `Warmth/ Affection` from theirmother; students who have stated that their mothers would react negatively perceive less`Indifference/Neglect` and `Control` and more `Undifferentiated Rejection.` It hasbeen discovered that students who have stated that their fathers would react positively totheir flirt interaction perceive less `Warmth/Affection` from their fathers and more`Undifferentiated Rejection` and who have stated that their father would react neitherpositively nor negatively perceive more `Hostility/Aggression` and students who havestated that their fathers would react positively to their flirt interaction perceive more`Initialisation` social competence. The findings summarized above have been discussedin the light of research findings.

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin flört davranışlarına göre çocukluktaalgılanan ebeveyn kabul-ret ve karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı incelenmiştir.Ayrıca, öğrencilerin flört davranışlarına göre çocuklukta algılanan ebeveyn kabul-ret vekarşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı; sınıf düzeyleri, cinsiyet, anne-baba öğrenimdurumu, halen bir flört ilişkilerinin olup olmaması, ilk flört yaşı, flörte yönelikdüşünceler, flörte ilişkin anne-baba ile paylaşım durumları ve flörte ilişkin anne-babatepkisine göre farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir.Araştırmanın evrenini, Çukurova Üniversitesi'nde okuyan lisans öğrencilerioluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 128'i kadın, 172'si erkek toplam 300öğrenciden oluşmuştur.Çalışmada, öğrencilerin ebeveyn çocuk ilişkisini algılama düzeylerini belirlemekamacıyla Ebeveyn Kabul ve Ret/Kontrol Ölçeği, karşı cinsle ilişkilerdeki sosyalyetkinlik inancı düzeylerini belirlemek amacıyla Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlikinancı Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ile deneklerinkendileri ve yakın ilişkileriyle ilgili bazı gibi maddelerin bulunduğu araştırmacıtarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır.Araştırmada toplanan veriler SPSS 11.5 paket programı kullanılarak analizedilmiştir. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı,bağımsız gruplar için t-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Kruskall Vallis Testikullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde hata payı 0.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre babalarından 'İlgisizlik/İhmal' algılayan öğrencilerin'Sonlandırabilme' sosyal yetkinlikleri yüksek ve babalarından 'Kontrol' algılayanöğrencilerin 'Başlatabilme' sosyal yetkinlikleri düşük çıkmıştır. Erkek öğrencilerin heriki ebeveyninden daha fazla 'Sıcaklık/Sevgi' algıladıkları ve karşı cinsle ilişkide dahafazla 'Başlatabilme' ve 'Sonlandırabilme' sosyal yetkinliğine sahip olduklarıgörülmüştür. Ayrıca bulgulara göre erkek öğrenciler annelerinden daha fazla 'Kontrol',babalarından da daha fazla 'İlgisizlik/İhmal' algılamaktadırlar.İlk flört yaşlarına göre 20 yaşından daha erken flört etmiş olan ve henüz flörtetmemiş olan öğrencilerin annelerinden daha fazla 'Kontrol' algılayanlar olduğu; 20yaşının altında ilk flörtlerini yaşayanlarınsa daha fazla 'Başlatabilme' sosyalyetkinliğine sahip oldukları görülmüştür. Flört yaşantı durumlarına göre annelerindendaha fazla 'Sıcaklık/Sevgi' algılamış olan öğrenciler, karşı cinsle ilişkilerinde duygusalilişki olsa da olmasa da dokunsal ilişkiye önem verdikleri; babalarından'İlgisizlik/İhmal' algılayan öğrencilerin flört ilişkilerinde duygusal ilişkiden çokdokunsal ilişkiye önem verdikleri; duygusal ilişki olsa da olmasa da dokunsal ilişkiyeönem veren öğrencilerin karşı cinsle ilişkiyi başlatabilme ve sonlandırabilmedekendilerini daha yetkin hissettikleri belirlenmiştir.Flört ilişkisini babası ile paylaşanların; annelerinden; flört ilişkisini annesiyle vehem annesi hem de babasıyla paylaşanlara göre daha fazla 'Kontrol' algıladıkları vebabası ile paylaşanların karşı cinsle ilişkiyi 'Başlatabilme' yetkinliklerinin daha yüksekolduğu görülmüştür.Flört ilişkilerine annelerinin olumlu karşılayacağını ifade eden öğrencilerinannelerinden daha fazla 'Sıcaklık/Sevgi' algıladıkları; olumsuz karşılayacağını ifadeedenlerin daha az 'İlgisizlik/İhmal' ve 'Kontrol', daha fazla 'Ayrımlaşmamış Ret'algıladıkları belirlenmiştir. Flört ilişkilerine babalarının olumlu karşılayacağını ifadeeden öğrencilerin babalarından daha az 'Sıcaklık/Sevgi' ve daha fazla 'AyrımlaşmamışRet', ne olumlu ne olumsuz karşılayacağını ifade edenler daha fazla 'Saldırganlık/Kin'algılamakta oldukları ve babasının flört ilişkisini olumlu karşılayacağını ifade edenlerdaha fazla 'Başlatabilme' sosyal yetkinliğine sahip oldukları belirlenmiştir.Yukarıda özetlenen bulgular araştırma bulguları ışığında tartışılmıştır.