هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام أعضاء الهيئة التدريسية التكنولوجيا في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية، وما إذا كان استخدام هذه التكنولوجيا وفقا للمبادئ السبعة في الممارسات الجيدة في مجال التعليم الجامعي. تكوَن مجتمع الدراسة من(62) عضو هيئة تدريس, أجاب فقط (40) عضو هيئة تدريس عن فقرات الاستبانه, أي ما يعادل نسبة (65 ٪) من مجتمع الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة استخدام أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التعليم والتعلم وفقا للمبادئ السبعة في الممارسات الجيدة في مجال التعليم الجامعي, وان أنواع التكنولوجيا المستخدمة لدعم استراتيجيات التعليم والتعلم بشكل رئيسي هي: برنامج معالج النصوص (Word) ، وشبكة الإنترنت (Internet) وبرنامج العروض التقديمية (PowerPoint), وأن غالبية أعضاء هيئة التدريس اعتبروا أنفسهم خبراء في برنامج معالجة النصوص واستخدام شبكة الإنترنت. وأوصت الدراسة إلى ضرورة أن يبادر أعضاء هيئة التدريس إلى استخدام أنواع جديدة من التكنولوجيا في مجال التدريس، وعدم الاكتفاء بالأنماط التكنولوجية الشائعة, وعقد الدورات التدريبية لتوظيف تكنولوجيا التعليم بشكل فاعل من قبل أعضاء الهيئة التدريسية. الكلمـات الدالـة: المبادئ السبعة للممارسات الجيدة في مجال التعليم الجامعي, تكنولوجيا التعليم, أعضاء هيئة التدريس.

The study aimed at investigating how technology is being utilized and employed by faculty members in the faculty of Educational Sciences at The University of Jordan and whether the use of technology is in accordance with the Seven Principles for Good Practice in the undergraduate education. The entire population of the study was 62 faculty members, of whom 40 respondents had completed and returned the questionnaire. The overall response rate for the entire population was (65.0%). The findings showed that faculty members used teaching and learning strategies that are in accordance with the “Seven Principles”. Word Processor, the Internet and PowerPoint technologies are mainly used by faculty to support teaching and learning strategies. The majority consider themselves as expert in using word processing and the Internet. The study emphasized that faculty members have to use new technologies into there teaching, and not to limit their use to old models of technology. More training courses should be held for effective integration of educational technology by faculty members. Keywords: Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education, Educational Technology, Faculty Members.