هدفت الدراسة إلى تطوير مقرر إلكتروني فى تكنولوجيا التعليم لتنمية مفاهيم تكنولوجيا التعلم الإلكتروني لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية وإدارته من خلال نظام المقررات الدراسية Moodle ثم قياس فاعليته في تحصيل الطلاب المعلمين واتجاهاتهم نحو المقرر، وقد دلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لمفاهيم تكنولوجيا التعلم الإلكتروني لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مقرر تكنولوجيا التعليم لصالح طلاب المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: مقرر إلكتروني، نظام المقررات لدراسية Moodle، مفاهيم التعلم الإلكتروني

The study aimed at developing an electronic course in instructional technology and managing it through the moodle system for the purpose of developing student teachers’ e-learning concepts and measuring their attitudes towards the course at faculty of education. The study findings revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-achievement test of e-learning technology concepts in favour of the experimental group. There were also statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-testing of the attitudes towards the instructional technology course in favour of the experimental group. Key words: e-course, moodle system, E-learning concepts.