استهدف البحث التعرف على فعالية برنامج إرشادي إنتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي وأثره على مستوى التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي المعاقين سمعيًا، وذلك من خلال تطبيق أدوات وإجراءات البحث: مقياس الذكاء الانفعالي إعداد: الباحثين، مقياس التنمر المدرسي تعريب: الباحثين، اختبار المصفوفات المتتابعة لـ « رافن «، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي، البرنامج الإرشادي الانتقائي لتنمية الذكاء الانفعالي وخفض مستوى التنمر المدرسى، وتكونت عينة البحث من 15 تلميذًا وتلميذة بالمرحلة الثانية من التعليم الأساسى تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها 8 تلاميذ (4 ذكور – 4 إناث) ، ومجموعة ضابطة قوامها 7 تلاميذ (4 ذكور – 3 إناث) ، تتراوح أعمارهم بين 79,13 - 65,14 سنة بمتوسط عمرى قدرة 22,14سنة، وانحراف معيارى قدرة 41,0 سنة، وقد تم التحقق من التجانس بين المجموعتين فى الذكاء، والعمر، ودرجة فقد السمع، والمستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي، والذكاء الانفعالي، ومستوى التنمر المدرسي, وكانت من أهم نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي على مقياس الذكاء الانفعالي (الأبعاد – الدرجة الكلية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وكذلك لصالح القياس البعدى، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي على مقياس التنمر المدرسي (الأبعاد – الدرجة الكلية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وكذلك لصالح القياس البعدى، مما يدلل على فعالية البرنامج الإرشادي الانتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي وخفض مستوى التنمر المدرسي، واستمرت فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي المستخدم بعد ثلاثة شهور من التطبيق الأول.

The current study aims at investigating the effectiveness of a selective counseling program on developing Emotional intelligence and reducing school bullying of second stage of basic education pupils with hearing disabilities. Tools of the study includes The Emotional Intelligence Scale (designed by the researchers); School Bullying Scale (translated by the researchers); Raven Matrix Test (standardized by Ahmed Othman Saleh 1989); Economic Socio-Cultural level Scale (prepared by Moammar Nawaf El Hawarna, 2007), and the Selective Counseling Program (designed by the researchers). The sample of the study consists of (15) pupils who were divided into two groups: an experimental group (8 pupils: 4 males and 4 females), and a control group of 7 pupils (4 males and 3 females). The age of the study sample ranged from (13.79) to (14.65) years with mean age (14.22) and SD (0.41). Matching of the two groups was assured based on intelligence, age, degree of hearing loss, economic socio-cultural level, emotional intelligence and school bulling level. Statistical coefficients include Man-Whitney and Wilcoxon tests. Findings of the study revealed that there are statistically significance mean differences between mean rank scores of the experimental group and mean rank scores of control group after administering the selective counseling program on emotional intelligence scale favoring the experimental group pupils and the post testing. Based on the study results, it is concluded that the selective counseling program is effective on developing emotional intelligence and reducing school bullying.