هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التصور العقلي في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم اختيار عينة الدراسة من (70) تلميذًا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، مقسمة إلى مجموعتين : إحداهما تجريبية عددها(35) تلميذًا ، والأخرى ضابطة عددها (35) تلميذًا ، وتم استخدام أداة تحليل المحتوي ، واختبار المفاهيم النحوية، ودليل المعلم ، وكتاب التلميذ في ضوء استراتيجية التصور العقلي ، وتم تحليل النتائح إحصائيًا باستخدام اختبار (ت)، ومن ثم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية ،في اختبار المفاهيم النحوية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الباحثة بتوظيف استراتيجية التصور العقلي في تدريس قواعد النحو العربي

This research aims to explore the the effect of using a mental imagery strategy in developing grammatical concepts among Second- Grade prep school pupils. The sample of the study was chosen (70) male students of the Second- Grade prep school pupils. This sample was divided into two groups: experimental group which consisted of (35) students, and control group which consisted of (35) students The following tools were used: content analysis list, syntactical concepts test, and teacher's guide, student guide developing the pupils book in the light of the mental imagery strategy. after implementation of the experiment, T-test was used to analyze the data statistically. The results showed that: - There were statistically significant differences at α ≤ 0.05 in the means of students' results in the post syntactical concepts test between experimental and control group, in favor of the experimental group. - The researcher recommended that it is necessary to employ mental imagery strategy in teaching Arabic syntax.