هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على فاعلية استخدام استراتيجية الويب كويست (Web Quest) (الرحلات المعرفية) في تدريس مقرر تصميم الوسائط التعليمية المتعددة وإنتاجها لطالبات كلية العلوم والآداب بضريه على تنمية مهارات التصميم التعليمي لبرامج الوسائط المتعددة. وتكونت عينة البحث من الطالبات المسجلات في مقرر "تصميم الوسائط التعليمية المتعددة وإنتاجها" بالفصل الدراسي الثاني 2014/ 2015م بكلية العلوم والآداب بضريه - جامعة القصيم، وقد بلغ عددهن (21) طالبة، تم تطبيق أدوات البحث عليهن قبليًا وبعديًا. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة معايير تصميم الويب كويست، واختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج. واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي في الدراسة النظرية، والمنهج شبه التجريبي للتحقق من فروض البحث. وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي، ومتوسط درجات التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي، ومتوسط درجات التطبيق البعدي في بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلي، ومتوسط درجات التطبيق البعدي في بطاقة تقييم منتج لصالح التطبيق البعدي. ووجود أثر دال إحصائيًا لاستراتيجية الويب كويست على تنمية مهارات التصميم التعليمي لبرامج الوسائط المتعددة.

This research studied the Effectiveness of using Web Quest strategy (cognitive trips) in teaching educational multimedia design and production course for the students of the faculty of arts and sciences daryiah on development skills of instructional design for multimedia programs. The research sample consisted of (21) students registered in the course of educational multimedia design and production semester II 2014/2015 at the faculty of arts and sciences daryiah - Qassim University. The tools of this research was: a list of Web Quest design standards, a achievement test, note card, and card evaluating product. This research adapted the descriptive approach in theoretical study, and the experimental approach for assuring the hypotheses. This research has the following results: There was a statistically significant difference at the level (0.05) in the scores means before the application of the Web Quest strategy and after on the achievement test in favor of the post application. There was a statistically significant difference at the level (0.05) in the scores means before the application of the Web Quest strategy and after on the note card in favor of the post application. There was a statistically significant difference at the level (0.05) in the scores means before the application of the Web Quest strategy and after on the card evaluating product. in favor of the post application. There was a statistically significant effect of the Web Quest strategy on the development of instructional design skills for multimedia programs.