The purpose of this study was to review the reported literature regarding Arabic language programmes. It gives an overview of the historical background of Teaching Arabic as a Foreign Language (TAFL) programmes. It also provided a brief description of the Arabic language and its characteristics, and how they might cause some difficulties. Specifically, the diglossic phenomenon in Arabic programmes and how Arabic programmes deal with diglossia was discussed. Pedagogical factors, such as the lack of clearly articulated objectives in TAFL, the lack of coordination between Arabic programmes, the lack of experienced and qualified teachers, the shortage of materials and resources and insufficient presentation of Arab culture in (TAFL) programmes were also discussed.

سعت هذه الدراسة إلى مراجعة الأدبيات الخاصة ببرامج تعليم اللغة العربية، وتحليل أهم التحديات التي تواجهها ومناقشتها. قدمت الدراسة نبذة تاريخية عن برامج اللغة العربية في العالم، ووصفاً موجزاً عن طبيعة اللغة العربية وخصائصها التي يمكن أن تشكل صعوبات وتحديات لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها والتي ينبغي مراعاة تذليلها في البرامج المقدمة إليهم. كما ناقشت هذه الدراسة قضية الازدواجية اللغوية في اللغة العربية وأساليب التعامل معها في برامج تعليم اللغة العربية المقدمة لهذه الفئة من الطلبة. وأخيرا تناقش الورقة نقاط الضعف في بعض برامج اللغة العربية والمتمثلة في عدم وجود أهداف واضحة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وقلة المعلمين المؤهلين لتعليمها لهذه الفئة، وضعف الاهتمام بالطرائق والوسائل والأساليب الحديثة في التعليم، وقلة الاهتمام بالجانب الثقافي في برامج اللغة العربية.