يهدف البحث إلى التعرف على مستوى ممارسة الأسرة في مجتمع الإمارات للأدوار التربوية وما يرتبط بها من تحديات ومن أنماط تربوية إيجابية كانت أو سلبية، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من (805) أسرة مواطنة من (الشارقة وأم القوين وعجمان ورأس الخيمة والفجيرة) بدولة الإمارات، طبقت عليهم استبانتان أحداهما عن الدور التربوي للأسرة، وتضمنت (28) فقرة، والأخرى عن أنماط التربية الأسرية وتكونت من (62) فقرة، وبلغ عدد الاستبانات الصحيحة التي تمت معالجتها إحصائيا (620) استبانة، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن ممارسة الأسر المواطنة للأدوار التربوية يقع في المستوى «كبيرة»، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى«p≤0.05» في ممارسة الأدوار التربوية تعزى لمستوى التعليم ولصالح الأسر ذات التعليم العالي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى «p≤0.05» في ممارسة الأدوار التربوية تعزى لمستوى الدخل ولصالح الأسر ذات الدخل المرتفع، وأظهرت نتائج البحث أن مستوى ممارسة الأسر لأنماط التربية الإيجابية يقع في مستوى «كبيرة»، بينما مستوى ممارسة أنماط التربية السلبية يقع في مستوى «قليلة»؛ الأمر الذي يظهر وعيا تربويا لدى الأسر المواطنة في مجتمع الإمارات، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى «p≤0.05» في مستوى ممارسة أنماط التربية الإيجابية يعزى إلى التعليم ولصالح الأسر ذات التعليم العالي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى «p≤0.05» في ممارسة أنماط التربية الإيجابية تعزى إلى الدخل ولصالح الأسر ذات الدخل المرتفع، بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى «p≤0.05» في ممارسة أنماط التربية الإيجابية تعزى إلى حجم الأسرة.

This research aims at determining to what extent the national family in the Emirati society assume their educational roles , and face the challenges and educational patterns, positive or negative, of this issue. A sample class of 805 national families was selected (Sharjah, Umm al-Quwain, Ajman, Ras Al Khaima, and Fujairah) in the United Arab Emirates. Two surveys were conducted on these this sample, one for the family’s educational duties, including 28 parts, and the other for the family educational patterns, comprised of 62 parts. The number of valid surveys that was statistically processed was 620 surveys. The research came up with a set of results, most important of which is the fact that assuming educational duties by the national families is at the level of “High”. The results further suggested that there were statistically significant differences at the level of “p≤0.05” with respect to assuming the educational duties, attributed to the level of education and for the high-education families. There were also statistically significant differences at the level of “p≤0.05” with respect to assuming the educational duties, attributed to the level of income and for the high-income families. The research results further showed that the level of carrying out the positive educational patterns by the families is “High”, while the level of carrying out the negative educational patterns is “Low”, which indicates educational awareness of the national families in the Emirati society. Additionally, the research concluded statistically significant differences at the level of “p≤0.05” with respect to the level of carrying out the positive educational patterns, attributed to the level of education and for the high-education families. The results further indicated statistically significant differences at the level of “p≤0.05” with respect to carrying out the positive educational patterns, attributed to the income and for the high-income families. However, such results did not indicate statically significant differences at the level of “p≤0.05” with respect to carrying out the positive educational patterns, attributed to the family size.