This study aimed at investigating the effect of the right intelligent system of knowledge “RISK” program in developing the creative and critical thinking skills of High School Students in Jordan. the study sample was formed from the tenth grade male students of It comprised (53) students distributed over two groups. The researcher then applied Torrance Test, verbal form (A), Cornell Critical Thinking Test Level (X), and Right Intelligent System of Knowledge program 'RISK'. The results showed that there were statistical differences in fluency, flexibility, and in the total grade of Torrance Test, verbal form (A), in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistical differences in the critical thinking skills on The Cornell Critical Thinking Test in Favor of the experimental group. There were no statistical differences in originality between both groups.

هدفت هذه الدراسة إلى اسـتقصاء أثر برنامـج الـنظام الذكي لمعالجة المعرفة (RISK" (Right Intelligent System of Knowledge" في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والتفكير الناقد لدى عينة من طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (53) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي، وشملت أدوات الدراسة اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة اللفظية، ومقياس كورونيل للتفكير الناقد المستوى X كادوات قياس قبلية وبعدية، وبرنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة "RISK". أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على أبعاد الطلاقة والمرونة والدرجة الكلية على اختبار تورانس للتفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على بعد الأصالة. كما أشارت النتائج إلى وجـود فروق بين أداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس كورونيل للتفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج.