أشارت الدراسات إلى ضرورة الاهتمام بالتصميم التعليمي في مقررات التعليم الإلكتروني لتحقيق الجودة والتميز في هذا النوع من التعلم. ولهذا، سعت الدراسة الحالية إلى تطوير معايير جودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني بجامعة الدمام، وبناء النماذج الخاصة لتقييمها. وقد حددت الدراسة الحالية (9) مجالات لجودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني، وصيغت قائمة معايير لجودة التصميم التعليمي متضمنة عشرة معايير عامة و(20) معياراً فرعياً، و(170) مؤشر أداء يقيس تحقق هذه المعايير. وصمم مقياس تدريجي لتقييم جودة التصميم التعليمي لمقررات التعلم الإلكتروني. وقد توصلت الدراسة الحالية الى مجموعة من التوصيات والتطبيقات التربوية للاستفادة منها في تصميم مقررات التعلم الإلكتروني بجامعة الدمام.

Literature indicated the need to focus on instructional design of E-learning Courses to achieve quality and excellence. Therefore, present study is sought to develop and building models for an instructional design quality standards for E-learning Courses at the University of Dammam, and building models for its evaluation. Results identified (9) areas of quality in instructional design for e-learning courses. A list of criteria for measuring its quality has been developed including (10) standards, (20) sub-standards, and (170) performance indicators. A scale was constructed to assess these criteria. Finally, researchers gave recommendations and educational implications to be used by e-learning specialists at the University of Dammam.