هدفت هذه الدراسة إلى بيان مفهوم المنظمة المتعلمة في الجامعات الأردنية، وقد تم تطوير استبانة لجمع البيانات من عينةالدراسة بهدف تحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضياتها، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين رؤية أعضاء هيئة التدريس حول أهمية خصائص المنظمة المتعلمة تعزى للمؤهلالعلمي، والجامعات وتفاعلها مع كل من مدة الخدمة والمشاركة في الدورات العمرية. 2- توجد فروق دالة إحصائيا بين رؤية أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لأهمية العوامل الداعمة لتطبيق المنظمةالمتعلمة تعزى إلى متغيرات :الجامعات الأردنية، والمؤهل العلمي، والعمر الإداري، وتفاعل الجامعات الأردنية مع كل منسنوات الخبرة، والعمر الإداري .وفي ضوء هذه النتائج تمت صياغة بعض التوصيات لتعزيز بناء الجامعات الأردنيةكمنظمات تعلم.

This study aimed to identify the concept of a learning organization in the Jordanianuniversities, from the viewpoint of the teaching staff in those universities. A questionnairehas been developed to identify the collection of data from a sample study that aimed atachieving the objectives of the study and testing of assumptions. The study reached thefollowing conclusions: There are statistically significant differences between the vision of faculty members on theimportance of the characteristics of a learning organization, attributable to the qualifiedscientific and private universities and their interaction with each of the years of experienceand participation in training courses. There are significant differences between the visionof faculty members at Jordanian universities and a group of special factors supportive ofthe importance of the application of a learning organization; these are due to thevariables: Jordanian universities, qualified scientific and management training, interactionwith Jordanian universities for each of the years of experience, and management training. In the light of these results, the wording of some recommendations to strengthen thebuilding of the Jordanian universities as learning organizations was given.