The aim of this research was to investigate the effect of using puppets based learning for promoting EFL listening and speaking skills among primary stage pupils. The design of the research is a pre-post experimental group design. The study sample consisted of thirty pupils enrolled in second year at El-Hessa Primary School for boys and girls, Qalubia Governorate, Egypt. They were tested before and after the intervention. They were taught through puppets based learning. The instruments of the research included an EFL listening skills test and speaking skills test. Results of the research revealed a statistically significant difference between the mean score of the study participants in the pre and post administration of the EFL listening skills in favor of the post administration. Also, there is a statistically significant difference between the mean score of the study participants in the pre and post administration of the EFL speaking skills in favor of the post administration .These results were ascribed to puppets based learning.

يهدف البحث الحالى الى توضيح اثر استحدام التعلم القائم على العرائس فى تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى طلاب المرحلة الابتدائية. ويعد هذا البحث من البحوث التجريبية التى استخدمت التصميم التجريبى ذات المجموعة الواحدة وقياس قبلى– بعدى. وتكونت عينة الدراسة من ثلاثون تلميذ تم اختيارهم من تلاميذ الصف الثانى الإبتدائى بمدرسة الحصة الإبتدائية المشتركة بمحافظة القليوبية، جمهورية مصر العربية. . هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل اجراء المعالجة وبعد تطبيق برنامج التعلم القائم على العرائس. . واشتملت ادوات الدراسة على اختبار فى مهارات الاستماع واختبار فى مهارات التحدث. واشارت نتائج البحث الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) فى القياس القبلى– البعدى فى مهارات الاستماع لصالح القياس البعدى. واشارت نتائج البحث أيضا الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) فى القياس القبلى – البعدى فى مهارات التحدث لصالح القياس البعدى . وترجع هذه النتائج الى فاعلية استخدام التعلم القائم العرائس فى تنمية مهارات الاستماع والتحدث لدى عينة الدراسة.