The present study aimed to investigate the effect of useing digital storytelling in the cultural identity development for children with learning difficulties, also aimed to develop a set of appropriate digital stories of the nature and characteristics of children with learning difficulties for the development of cultural identity. The study sample consisted of (3) students with learning difficulties, has been selected from the Charitable Society for Learning Disabilities in Riyadh, aged (8-10) years old. It took three weeks about (18) session, (an hour and a half) for the session, which almost daily. The study tools were the scale of cultural identity of the children developed by the present study author. The study findings revealed developping the cultural identity of children with learning disabilities after useing digital storytelling, the study findings also preparation of (16) Digital storytelling of developed by children with learning disabilities.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب رواية القصص الرقمية في تنمية الهوية الثقافية للأطفال ذوى صعوبات التعلم، كما هدفت إلى إعداد مجموعة من القصص الرقمية المناسبة لطبيعة وخصائص الأطفال ذوي صعوبات التعلم لتنمية الهوية الثقافية. وتكونت عينة الدراسة من (3) طلاب ذوي صعوبات تعلم، تم انتقائهم من الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم بالرياض، وتتراوح أعمارهم بين (8-10) عاماً. ولقد استغرقت تجربة البحث ثلاثة أسابيع أي (18) جلسة حيث كانت الجلسات شبه يومية بواقع (ساعة ونصف) للجلسة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الهوية الثقافية للأطفال من إعداد الباحثة والنشاط القصصي. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم على مقياس الهوية الثقافية للأطفال بأبعاده الفرعية الأربعة (اللغة العربية، وقيم الولاء والانتماء الوطني، القيم والعادات والاخلاقيات الإسلامية، حب القراءة والمعرفة والإطلاع) قبل وبعد استخدام رواية القصص الرقمية، لصالح القياس البعدي"، كما توصلت الدراسة إلى إعداد (16) قصة رقمية من إنتاج الأطفال ذوي صعوبات التعلم.