Dans un livre intitulé La méthode de la science et la compréhension religieuse, Yahia Mohammed s’est livré à des compraisons entre la méthode et la compréhension. Il s’agit d’une étude en profondeur des point qui relient et délient les deux perspectives, enrichie d’une conception qui tend à déconstruire la nature de la relation entre la science et la religion. Dans cet article, j’ai essayé de discuter et d’analyser des paragraphes choisis de ce livre, à la lumière des principes de la philosophie d’Altadhamor et ses outils. Utilisant ce que j’appelle la lecture transformative pour découvrir davantage des caractéristiques de l’intercation impliquée dans la relation entre les deux persepctives majeures: la science et la religion.

في كتاب منهج العلم والفهم الديني انطلق الباحث في اجراء المقارنات الدقيقة بين المنهج والفهم، محاولا في دراسة معمقة ان يبرز أوجه الاختلاف والتشابه بين المنظومتين، بغية تفكيك الاشتباك حول طبيعة العلاقة بين العلم والدين. وفي مقالي هذا حاولت مناقشة محاور منتقاة من هذا العمل وذلك وفق آليات فلسفة التضامر وأدواتها ضمن سياق اسميته (القراءة التحويلية) بهدف اكتشاف المزيد من خصائص التفاعل بين المنظومتين: العلمية والدينية.

In the book Science curriculum and religion understanding, Yahia Mohammed made accurate comparisons between (curriculum) and (understanding). This in-depth study highlights the similarities and differences between the two perspectives with a view to dismantling the entanglement in the nature of the relationship between science and religion. In this article, I tried to discuss and analyze selected paragraphs of this work, according to mechanisms of Aaltadhamor philosophy and its tools, and using what I call Transformative Reading to discover more of the interaction characteristics involved between the two major perspectives: science andreligion.