هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أبرز معوقات تدريس مادة التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في مدارس مدينة الرياض من وجهة نظر معلمي المادة، ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم طرح سؤال رئيس هو: ما أبرز معوقات تدريس مادة التربية الوطنية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظر معلميها؟. وتفرّع من السؤال الرئيس مجموعة أسئلة تناولت خمسة محاور هي المعلم والطالب والهيئة الإدارية والكتاب المدرسي وتنظيم وفلسفة المادة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث قام أولاً بجمع التقارير السنوية لمشرفي مادة التربية الوطنية وتحليلها لتحديد أبرز معوقات تفعيل المادة ومن ثم التعبير عنها كمياً وكيفياً تم عن طريقها اشتقاق استبانه من واقع التقارير السنوية والأدبيات ذات الصلة بموضوع الدراسة تحتوي على أبرز المعوقات الواردة في تلك التقارير، حيث تكونت من خمسة محاور وكل محور يتكون من عشر فقرات وبمجموع خمسين سؤالاً يُقيِّم وضع المادة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها أن هناك خللاً في واقع تدريس مادة التربية الوطنية على كافة المحاور، سواء بالنسبة للمعلم أو الطالب أو الهيئة الإدارية أو الكتاب المدرسي أو فهم فلسفة وأهداف المادة حيث تبين من خلال استجابة أفراد العينة أن جميع مفردات محاور الأداة قد تجاوز نسبة الموافقون والموافقون تماماً (50%) باستثناء ثمان فقرات كانت أقل من ذلك، كما توصلت الدراسة إلى أن أكثر العناصر تأثيرا في إعاقة عملية تدريس المادة هو الطالب ثم المعلم ومن بعده تنظيم وفلسفة المادة وبعده الهيئة الإدارية بالمدرسة وأخيراً الكتب المدرسية. وفي نهاية الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات من شانها أن تساهم في إنجاح عملية تدريس مادة التربية الوطنية.