هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية المتشابهات في تحصيل طلاب التعليم المهني لموضوعات تكنولوجيا الكهرباء واتجاهاتهم نحوها. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتحليل وحدتي " الكهرباء الساكنة- الدائرة الكهربية" من مقرر تكنولوجيا الكهرباء لطلاب الصف الأول الثانوي المهني تخصص كهرباء. وفى ضوء ذلك تم إعداد دليل المعلم لتدريس موضوعات وحدتي الدراسة وفقا لإستراتيجية المتشابهات ، كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا في موضوعات وحدتي الدراسة عند مستويات (التذكر– الفهم– التطبيق) ، وكذلك مقياسا للتعرف على اتجاهات الطلاب نحو تكنولوجيا الكهرباء . وتكونت مجموعة الدراسة من 60 طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي المهني ، قسمت إلى مجموعتين متساويتين ، الأولى ضابطة درست موضوعات وحدتي الدراسة بالطريقة التقليدية ، والثانية تجريبية درست نفس الموضوعات باستخدام إستراتيجية المتشابهات. وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلى ومقياس الاتجاه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة (الضابطة والتجريبية ). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست موضوعات وحدتي الدراسة باستخدام إستراتيجية المتشابهات على طلاب المجموعة الضابطة التي درست نفس الموضوعات بالطريقة التقليدية في كل من الاختبار التحصيلى عند مستوياته الثلاثة والاختبار ككل ، وكذلك في مقياس الاتجاه وذلك بفروق دالة إحصائيا عند مستوى ( 0.01 ) ، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تحصيل الطلاب في تكنولوجيا الكهرباء واتجاهاتهم نحوها.