هدف البحث معرفة مدى إسهام مديري المدارس بمحافظة الكرك في مساعدة المعلمين مهنياً من وجهة نظر المعلمين ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثان ببناء استبانة مكونة من (49) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: التخطيط للتدريس، وتنمية المعلمين مهنيا، وإدارة الصف وحفظ النظام، وتنفيذ المنهاج، والوسائل والأساليب والأنشطة. وتم التحقق من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين والمختصين من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في الجامعات الأردنية وبعض الخبراء بوزارة التربية والتعليم، ثم قام الباحثان بالتحقق من ثبات الأداة بإيجاد معامل الثبات حسب معادلة الاتساق الداخلي (كرونباخ-ألفا) إذ بلغ معامل الاتساق الداخلي (0.90)، ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين واختبار (ت)، وقد تكون مجتمع الدراسة من (4986) معلما ومعلمة، أما عينتها فتكونت من (249) معلماً ومعلمة ويشكلون ما نسبته (5%) من مجتمع الدراسة وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن مدى إسهام مديري المدارس بمحافظة الكرك في مساعدة المعلمين مهنياً من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح الماجستير فأكثر، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) تعزى إلى متغير الخبرة التعليمية لصالح أصحاب الخبرة 10 سنوات فأكثر. في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بالاتي: عقد دورات تدريبية لمديري المدارس مختصة بمفاهيم وممارسات الأدوار للمساعدة في تنمية المعلمين مهنياً. الكلمات المفتاحية: مدى الإسهام، مديرو المدارس، المساعدة مهنياً.

This study aimed at identifying the extent of the schools’ managers in Al-karak province in helping teachers professionally according to the teachers’ point of view. To achieve this study’s goal the researchers developed a questionnaire covering (49) area divided to five fields: planning for studying, develop the teachers’ professionally, managing the class and observing system, applying curriculum, and methods, ways and activities. The validity of the questionnaire was confirmed by arbitrators and specialties from teaching members in the educational faculties in the Jordanian universities and some experts in the ministry of education and the reliability was verified and its coefficient was (0.90). Means, standard deviations and analysis of variance were used to treat the study data. The study sample consisted of (249) teachers males and females. The sample was selected randomly by (5%) from the total population. The total population of teachers was (4986). The results showed the following:- The extent of the schools’ managers in Al-karak province in helping teachers professionally according to the teachers’ point of view was at medium level. - There were significant differences at (α≤0.05) according to gender variable in favor of females. - There were significant differences at (α≤0.05) according to academic qualifications, variable in favor of master degree holders. - There were significant differences at (α≤0.05) according to the educational experience variable, in favor of (10) years of experience and more. *In the light of the study findings, the researcher recommended the following:- Conducting specialized training courses for school headmasters on concepts and practices active role helping in the classroom management for teachers and how to deal with it in a practical way. Key words: The grade extent, Schools’ Headmasters, the professionally helping.