هدفت الدراسة إلى تقصي مدى وعي المعلمين بمفهوم التعلم الإلكتروني، وواقع استخدامهم إيّاه في التدريس في مديرية عمّان الثانية، وتكونت عينة الدراسة من (350) معلماً ومعلمةً في مديرية تربية عمّان الثانية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطوير استبانة ذات شقين، الأول للبحث في مدى وعي المعلمين في مديرية عمّان الثانية بمفهوم التعلم الإلكتروني، والثاني لواقع استخدامهم التعلّم الإلكتروني للتدريس، وتم استخراج صدق الاستبانة وثباتها. أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود درجة فوق المتوسطة من الوعي لدى المعلمين في مديرية تربية عمّان الثانية بمفهوم التعلم الإلكتروني على الدرجة الكلية للمقياس، وعلى أبعاده الفرعية الخمسة كافة، وهي: سمات التعلم الإلكتروني، ودور المدرسة والمتعلم، وأهمية التعلم الإلكتروني، وأساسيات استخدام التعلم الإلكتروني، وعقبات في تطبيق التعلم الإلكتروني. كذلك أشارت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط وعي المعلمين بموضوع التعلم الإلكتروني تعزى إلى أثر الجنس لصالح الذكور من المعلمين. كما أظهرت الدراسة وجود درجة متوسطة في استخدام الحاسوب، واستخدام الشبكات، واستخدام الإنترنت في عملية التعلم الإلكتروني لدى المعلمين. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث في استخدام المعلمين التعلّم الإلكتروني في التدريس. وفي نهاية الدراسة، قدم الباحثان عدداً من التوصيات المناسبة. الكلمات المفتاحية: المعلمين، التعلم الإلكتروني، التدريس.

This study aimed at exploring the extent of awareness of teachers to the concept of e-learning, and the fact they use it in teaching at the Directorate of Amman’s second, and formed the study sample (350) teachers in the Directorate of Education in Amman’s second, selected randomly, simple, and answer the study questions were developed to identify twofold, first to look at the extent of awareness of teachers in the Directorate of Amman’s second concept of e-learning, and the second of the reality of their use of e-learning to teach, were extracted ratified the resolution and stability. The results of the study was to: a degree above average awareness among teachers in the Educational Directorate in Amman’s second concept of e-learning to the overall degree of scale, and the dimensions of the five sub-all: the attributes of e-learning, and the role of school and the learner, and the importance of e-learning, and the basics of the use of e-learning and obstacles in the application of e-learning.As well as a statistically significant differences in the average awareness of teachers to the issue of e-learning due to the impact of sex in favor of male teachers.As the study showed a medium degree in computer use, and use networks, and Internet usage in the process of e-learning to the teachers. As well as the existence of significant differences in favor of females in the use teachers for e-learning in teaching.At the end of the study, researchers made a number of recommendations. Key words: teachers, e-learning, teaching.