هدفت هذه الدراسة إلي تنمية التحصيل اللغوي والتفكير الإبداعي لدي طلاب المرحلة المتوسطة من خلال استخدام نموذج التعلم البنائي. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث اختباراً تحصيلياً في اللغة العربية ومقياسا في التفكير الإبداعي. كما أعد الباحث دليلا لمعلم اللغة العربية وفق نموذج التعلم البنائي. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لدراسة أثر استخدام (المتغير المستقل) نموذج التعلم البنائي على المتغيرين التابعين(التحصيل والتفكير الإبداعي) لدي طلاب الصف الأول المتوسط. وبعد الانتهاء من تطبيق أدوات البحث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الابتكاري لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

This research aimed at developing the linguistic achievement and creative thinking for middle school students through the use of constructivist learning model. To achieve this aim, The researcher prepared achievement test in Arabic language and a test in creative thinking. Also he prepared a guide for the Arabic language teacher according to constructivist learning model. The researcher used the experimental method to study the effect of using (the independent variable)constructivist learning model in two variable follower (achievement and creative thinking) for first- grade middle school. After completing the application of research tool, the results showed statistically significant differences between the mean scores of scores of students of the two groups (experimental and control) in post application of the test grades and measure creative thinking for the benefit of students of the Experimental group. In the light of the findings the researcher presented some recommendations and suggestions.