هدف البحث الراهن إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على بعض مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات "تريز" في صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلاب غرف المصادر بمنطقة الجوف، وقد تكونت عينة الدراسة من (24) تلميذًا، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10- 12) سنة، وبلغ متوسط معاملات ذكائهم (100)، على اختبار ذكاء رسم الرجل (جودانف-هاريس). وتم تقسيمهم بطريقة عشوائية، إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، قوام كل منهما (12) تلميذًا، وأعدّ الباحثان اختبار الجمع والطرح، وبرنامجًا مستندًا على عددٍ من مبادئ نظرية "تريز". وأظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية بعض مهارات الجمع والطرح، ومواجهة صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، واستمرار أثر ذلك خلال فترة المتابعة.

Present study aimed to detect the impact of a program based on some principles of the theory of "TRIZ" in Arithmetic Learning Disabilities among students in resource rooms in Aljouf region, study sample consisted of (24) students, between (10-12) years old, and the average IQ (100), Were divided randomly into two groups (experimental: 12 students; and control: 12 students), and researchers used Draw a Person Test (Prepared by Goodenough- Harris); a test of addition and subtraction (Prepared by researchers), and the program is based on a number of principles of "TRIZ" (Prepared by researchers). The results of the study showed the effectiveness of the program used inp development of some skills of addition, subtraction, and face of Arithmetic Learning Disabilities in the experimental group, and the continued impact during the follow- up period.