يهدف هذا البحث إلى تقويم جودة الممارسات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة نجران من وجهة نظرهم. تكونت أداة الدراسة من (54) فقرة موزعة على أربعة مجالات: مهارات التخطيط للتدريس، التنفيذ للتدريس، تقويم تعلم الطلبة، ومهارات الاتصال والتواصل، حيث طبقت على (260) عضو هيئة تدريس من مختلف كليات الجامعة. أظهرت النتائج تحقيق مستوى الجودة لإجمالي المهارات ولجميع المجالات حيث بلغ متوسط التقديرات (4.55) بنسبة مئوية (91%)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة في مجاليّ تقويم تعلم الطلبة ومهارات الاتصال والتواصل على متغيريّ النوع الاجتماعي لصالح الإناث والمؤهل الأكاديمي لصالح حملة الدكتوراه. كما وجدت فروق في مجال التخطيط للتدريس والأداة ككل على متغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة المرتفعة (10 سنوات فأكثر). أما بالنسبة لمتغير نوع الكلية فقد ظهرت فروق في مجال مهارات تنفيذ التدريس لصالح الأعضاء في الكليات العلمية.

This research aimed at evaluating teaching practices of Najran University staff members as excepted by them. Sample was (260) university staff members answered a (54) questions applying: planning skills, performance skills, evaluating students and communication skills. Level of quality of mastering the four skills reached (91%). Females were higher on communication skills, evaluating students. Staff with PhD. degree were higher in their communication skills, than Those of master degrees. Level of experience was significantly affecting these skills in favor to high level (10 years and more). Type of the faculty was anther affecting variable in favor to scientific colleges.