استهدف البحث الحالي تقويم واقع توظيف المستحدثات التكنولوجية من معلمي الرياضيات في تدريس المناهج المطورة من وجهة نظر معلمي ومشرفي الرياضيات. واعتمد البحث على بناء استبانة في أربعة محاور ارتبطت بتوظيف المستحدثات التكنولوجية في (دعم البيئة التعليمية في حصة الرياضيات- تخطيط وتنفيذ التدريس- تقويم أداء الطلاب- تأمل التدريس والتنمية المهنية لمعلمي الرياضيات)، لتحديد الواقع الفعلي لتوظيف المستحدثات التكنولوجية. وتكونت عينة الدراسة من (62) معلما للرياضيات، وعدد (13) مشرفا تربويا بمدارس مدينة تبوك، وبعد إجراءات التطبيق الميداني والمعالجات الإحصائية توصلت النتائج إلى: - قصور أداء معلمي الرياضيات في دعم البيئة التعليمية في حصة الرياضيات بالمستحدثات التكنولوجية لتشجيع المتعلم على التفاعل بصورة ايجابية، وقصور توظيف المستحدثات التكنولوجية في تخطيط وتنفيذ التدريس وتقويم أداء المتعلم، وتوظيفها بهدف التنمية المهنية ذاتيا لمعلمي الرياضيات. - وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطات أراء المجموعات تعزو إلى متغير المؤهل الدراسي والخبرة التدريسية في استجابات أفراد العينة، وعدم وجود فروق ترجع إلى متغير طبيعة المهنة (معلم- مشرف) في استجابات أفراد العينة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة توصيات أهمها بناء برامج تدريبية إجرائية لتوظيف المستحدثات التكنولوجيا في دعم بيئة تعلم الرياضيات المدرسية وتحسين أدائهم التدريسي من خلال تنمية اتجاهات ايجابية نحو أهميتها وفاعليتها في برامج تعليم وتعلم الرياضيات، وتمكنهم من مهارات تأمل التدريس وتشخيص نواحي القصور وتحسين الأداء ذاتيا.

The main aim of this research was assessing technological innovations of mathematics teachers in the teaching curriculum from the perspective of mathematics teachers and supervisors. To achieve this aim, literature and previous studies were analyzed to characterize the variables of the study, and building the tools of this search, that identified with the four dimensions: (support the educational environment in a mathematics class - planning and implementation of teaching - evaluating the performance of students – reflective teaching and professional development for teachers of mathematics. The research was based on descriptive analytical method, the sample consisted of (62) teachers of mathematics, and a number (13) educational supervisor in Tabuk city schools, and after field application procedures, the main finding was low of performance of mathematics teachers in support of the educational environment in a mathematics class the technological tools to encourage the learner to interact positively, and inadequate employment of technological innovations in the planning and implementation of teaching and evaluating the performance of the learner, and employ them in order to self-professional development for teachers of mathematics. The study found a set of recommendations the most important building training programs procedural to employ innovations of technology in support of learning environment school mathematics and improve their performance teaching through the development of positive attitudes towards their relevance and effectiveness in mathematics.