هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف مدى تضمين قيم حقوق الإنسان في كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من خلال تحليل محتواها، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد قائمة تضمنت (30) قيمة من قيم حقوق الإنسان، وزعت في خمسة مجالات هي: مجال حقوق الإنسان المدنية(8)، ومجال حقوق الإنسان الاجتماعية(6)، ومجال حقوق الإنسان السياسية(6)، ومجال حقوق الإنسان الثقافية(5)، ومجال حقوق الإنسان الاقتصادية(5). قام الباحث بتضمين القائمة التي تم التوصل إليها في صورتها النهائية في استمارة؛ وذلك لأغراض تحليل محتوى كتب التربية الوطنية والمدنية للصفوف: الثامن، والتاسع، والعاشر الأساسي، حيث اعتبرت هذه القيم فئات التحليل، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى قائمة حقوق الإنسان الواجب تضمينها في كتب التربية الوطنية والمدنية, وأظهرت نتائج تحليل المحتوى أن أكثر قيم حقوق الإنسان مرتبة هي مجال حقوق الإنسان الثقافية، ومجال الحقوق الاقتصادية، ومجال الحقوق المدنية، ومجال الحقوق الاجتماعية، وأخيرًا مجال الحقوق السياسية، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات المرتبطة بنتائجها. الكلمـات الدالـة: قيم حقوق الإنسان، تحليل كتب، التربية الوطنية والمدنية.

This study aimed at ascertaining the extent to which the human rights values are represented in national and civic education textbooks in basic education in Jordan. This was carried out through content analysis. The study adopted the descriptive and analytic research approach. For that purpose, a checklist of 30 human rights values was designed. It addressed five domains: civic human rights (8 items); social human rights (6 items); political human rights (6 items); cultural human rights (5 items); and economic human rights (5 items). The checklist was used in the analysis of the content of national and civic education textbooks for the grades eight, nine and ten in basic education. Both the validity and reliability checklist were assessed. The findings of the study identified the list of values that should be included in the national and civic education textbooks. Besides, results of analysis ranked the human rights values based on their representation in the textbooks from the highest to the lowest as follows: the cultural human rights; economic human rights; civic human rights; social human rights; and political human rights. The findings of the study posed a set of relevant recommendations. Keywords: Human Rights Values; Textbook Content Analysis; National and Civic Education