هدفت الدراسة إلى تعرّف ملامح مدرسة المستقبل من وجهة نظر الخبراء التربويين. وتكونت عينتها من (20) خبيراً ومتخصصاً في وزارة التربية والتعليم وأساتذة الجامعات الأردنية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب المقابلة، حيث تم طرح العديد من الأسئلة المفتوحة، لتغطي مجالات الدراسة الستة التي تم الاستفسار حولها، وتم تفريغ الإجابات على جدول بحيث أعطيت أرقام (1، 2، 3) على التوالي إذا دلت الإجابة على درجة تحديد لملامح مدرسة المستقبل بدرجة (مرتفعة، متوسطة، منخفضة) على التوالي، وبعد ذلك تم استخراج النسب المئوية الدالة على الإجابة عن كل مجال على حدة، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج: اتفاق عينة الدراسة على الملامح الأساسية لمدرسة المستقبل المتعلقة بفلسفتها وأهدافها بنسبة مئوية بلغت (93.3%).واتفاقهم على الملامح المتعلقة بمواصفات المعلم بنسبة مئوية بلغت (94.2%).وعلى الملامح المتعلقة بالطالب بنسبة مئوية بلغت (94.8%). والملامح المتعلقة بالمناهج الدراسية بنسبة مئوية بلغت (95.2%).والملامح المتعلقة بالإدارة التعليمية والإدارة المدرسية بنسبة مئوية بلغت (91.3%). والملامح المتعلقة بالمبنى المدرسي بنسبة مئوية بلغت (91.8%). وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في البيئة التعليمية سواء فيما يتعلق بفلسفة التربية والتعليم والأهداف والمعلم والطالب والمنهاج والإدارة المدرسية والتعليمية والمبنى الدراسي، حتى تتمشى مع متطلبات عصر التقنيات الحديثة والبدء بتصميم آليات جديدة تلاءم واقع مدرسة المستقبل لمراقبة الجودة التربوية، وإدراجها أيضاً في البرامج التربوية

The study aimed at identifying the features of future schools from the viewpoint of the expert educators. The research sample consisted of (20) experts and specialists from the Ministry of Education and university faculty members. The study adopted the descriptive analytical approach by using direct interview, whereby many questions were raised covering the six areas of study related to the enquiry. Replies were tabulated and were assigned numbers (3,2, and 1) representing the degree of identifying the features of the future school as (high, medium, and low), respectively. Findings of the study revealed that: The agreement of the sample study on the basic features for future school related toits philosophy and goals reached a percentage of (93.3%). The basic features of the future teacher reached (94.2 %).the basic features for the school of the hit (94.8%). The basicfeatures for future school curriculum amounted to (95.2%).the future teaching and educational management amounted to (91.3%). The school-building infrastructure hit (91.8%). In light of the previous findings, the study recommended the need to reconsider the educational environment both in terms of the philosophy of education, goals, teachers, students, curriculum, school management and building in which classes are to be held, in order to be in line with the requirements of the era of modern technology and to start designing new mechanisms that suit the realities of the school of the future school for educational quality control and its incorporation in the educational programs.