هدفت الدراسة التعرف على مدى فعالية التدرب على عمليات ما وراء الذاكرة فى تحسين الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالحلقة الأولى من التعليم الأساسى. تكونت عينة الدراسة من:(40) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمهم الى مجموعتين: مجموعة تجريبية (20) تلميذاً وتلميذة، ومجموعة ضابطة (20) تلميذاً وتلميذة. تم تدريب المجموعة التجريبية على البرنامج المقترح. استخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس المستوى الاجتماعي الثقافى الاقتصادى اعداد: عادل السعيد البنا، واختبار القدرة العقلية للأعمار 12-15 اعداد: فاروق عبد الفتاح، ومقياس الاتجاه نحو المادة الدراسية اعداد: الباحث الحالي، ومقياس الدافعية للتعلم اعداد: الباحث الحالي، والبرنامج التدريبي اعداد : الباحث الحالي. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى التلاميذ منخفضي التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، حيث كانت الفروق دالة عند مستوى 0.001 مما يدل على فعالية البرنامج فى تحسين الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة. 2. وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية فى الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى التلاميذ منخفضي التحصيل لصالح القياس البعدي، حيث كانت الفروق دالة عند مستوى 0.001 مما يدل على فعالية البرنامج فى تحسين الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة فى الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى التلاميذ منخفضي التحصيل مما يدل على عدم تحسن الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى المجموعة الضابطه. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات القياسين البعدي والتتبعى للمجموعة التجريبية فى الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة لدى التلاميذ منخفضي التحصيل مما يدل على استمرار فعالية البرنامج فى تحسين الدافعية للتعلم والاتجاه نحو الدراسة.

The study aimed to identify the Effectiveness of the training on the processes Meta-memory to improve motivation to learn and Attitude to Study towards low achievement among pupils from the holding of the first stage of basic education The study sample consisted of (40) ) male and female pupils from fifth grade elementary students, were divided into two groups: experimental group and a control group each of them were (20) male and female pupils. The experimental group were trained on the proposed program. Researcher Use the following Tools: Scale of level of socio-cultural economic prepared by Adel Al-Banna, and test the mental ability, ages 12-15 prepare by Farouk Abdel Fattah, and Scale of the trend towards the subject prepared by the researcher present, and the Scale of motivation to learn prepare by the researcher present, and the training program prepare by researcher present. The study found the following results: 1-The existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the motivation to learn and Attitude towards the study of students of low achievement for the experimental group where the differences were significant at the level of 0.001, indicating the program's effectiveness in improving the motivation to learn and the Attitude towards the study. 2-The existence of statistically significant differences between the mean scores of measurements pre and post experimental group in the motivation to learn and the Attitude towards the study of students of low achievement in favor of measurement post test where the differences were significant at the level of 0.001, indicating the program's effectiveness in improving the motivation to learn and the Attitude towards the study. 3-There is no statistically significant differences between the mean scores of pre and post measurements for the control group in the motivation to learn and the Attitude towards the study of low student achievement. 4-There is no statistically significant differences between the mean scores of post and post post test measurements of experimental group in motivation to learn and the Attitude towards the study of low-achievement students, indicating the continuation of the program's effectiveness in improving the motivation to learn and the Attitude towards the study of low student achievement.