هدف هذا البحث الكشف عن أثر استخدام بعض أنشطة الحديث عن الذات في تنمية القدرة الكلامية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي، وفق معاير الأداء اللغوي المعتمدة. اختار الباحثان عينة من طلبة الصف الثاني بلغت (61) طالبا وطالبة في مدرسة زيد بن ثابت في محافظة إربد بواقع شعبتين الأولى ضابطة والثانية تجريبية وتم إجراء الاختبار القبلي للمجوعتين لضمان التكافؤ، وبعد ذلك تم تدريب الطلبة على مهارات الكلام من خلال الأنشطة المقصودة التي تقوم على الحديث عن الذات، واستمرت التجربة شهرين، وبعد ذلك تم إجراء الاختبار البعدي واستخراج النتائج التي تبين منها وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة المجموعتين في القدرة الكلامية ولصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا ولصالح المجموعة التجريبية على كل معيار من معايير الأداء المعتمدة. وقد جاء معيار التنظيم في المرتبة الأولى في حين جاء معيار الخيال في المرتبة الأخيرة.

The study aimed to explore the impact of using some talking activities about oneself in developingthe speaking ability of second grade pupils with respect to certain standards of language performancebenchmarks. The researchers selected a sample consisted of two groups (control and experimental) ofsecond grade pupils from a private school in Irbid Governorate. To confirm equivalence, a pretest forboth groups was applied and then the pupils were trained for two months to use speaking abilitiesthrough intended talking about oneself activities. After that, the post test was carried out in order to getthe results. The results revealed that there were significant differences between the two groups inspeaking ability in favor of the experimental group. Also, the results revealed that there were significantdifferences and these were in favor of the experimental group at all standards of language performancebenchmarks where the organization benchmark came first while the benchmark of imagination camelast. The researchers recommended that effective activities and strategies for enhancing pupils' speakingabilities should be improved.