هدفت الدراسة إلى التعرف على شبكات الدعم الاجتماعي وعلاقتها بالتوافق الزواجي والمهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة بدولة الكويت. وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية: * هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات أبعاد التوافق الزواجي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة باختلاف درجتي تكرار وفعالية تواصل شبكات الدعم الاجتماعي؟ * هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجتي تكرار وفعالية تواصل شبكات الدعم الاجتماعي والتوافق الزواجي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة؟ * هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد التوافق الزواجي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة والمهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة؟ * هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجتي تكرار وفعالية تواصل شبكات الدعم الاجتماعي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة والمهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة؟ تكونت عينة الدراسة من (42) تلميذاً,تتراوح أعمارهم ما بين (6- 9) سنوات من فئة الإعاقة الذهنية البسيطة بمدرسة التربية الفكرية للبنين بدولة الكويت للعام الدراسي (2008- 2009م) ,ينتمون إلى (42) أسرة تتراوح أعمار الآباء ما بين (29- 53) سنة,وتتراوح أعمار الأمهات ما بين (27- 50) سنة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: * مقياس شبكة الدعم الاجتماعي من إعداد الباحث. * مقياس التوافق الزواجي من تعديل الباحث. * مقياس السلوك التكيفي مجال المهارات الاستقلالية. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: نتائج السؤال الأول: وجود فروق دالة إحصائياً لجميع أبعاد التوافق الزواجي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة باختلاف درجتي تكرار وفعالية شبكات الدعم الاجتماعي وذلك لصالح مجموعة الأزواج والزوجات ممن لديهم تكرار وفعالية تواصل مرتفع لشبكات الدعم الاجتماعي. نتائج السؤال الثاني: * وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين جميع أبعاد التوافق الزواجي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة ودرجتي شبكات الدعم الاجتماعي. * وجود علاقة ايجابية وذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين أبعاد التوافق الزواجي للأزواج باختلاف درجتي شبكات الدعم الاجتماعي. * وجود علاقة ايجابية وذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.001) بين بعد التوافق الأسري للزوجات وبين درجتي شبكات الدعم الاجتماعي, أما بعدي التوافق الشخصي والنفسي الاجتماعي فلم تكن علاقتهما بشبكات الدعم الاجتماعي ذات دلالة إحصائية. نتائج السؤال الثالث: * وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين جميع أبعاد التوافق الزواجي للأزواج, وبين المهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة. * وجود علاقة ايجابية متوسطة القوة وذات دلالة إحصائية بين بعد التوافق الأسري للزوجة وبين المهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة, أما بعدي التوافق الشخصي والنفسي الاجتماعي فلم تكن علاقتهما بالمهارات التكيفية ذات دلالة إحصائية. نتائج السؤال الرابع: وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين شبكات الدعم الاجتماعي لوالدي التلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة وبين المهارات التكيفية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة.

This study is indented to verify differences among averages of dimensions of marital adjustment for parents of mild intellectually disabled students in terms of different in levels of frequency and effectiveness of social support networks,and verifying the relationship between frequency and effectiveness of social support networks and marital adjustments with parents of mild intellectually disabled students; verifying the relationship between dimensions of marital adjustment for parents of mild intellectually disabled students and adaptive skills of mild intellectually disabled students; verifying the relationship between frequ-ency and effectiveness of communication of social support networks for parents of mild intellectually disabled students and adaptive skills of mild intellectually disabled students. This is through answering these questions: Are there any statistically significant differences in averages in marital adjustment dimensions with parents of mild intellectually disabled students in terms of difference in levels of frequency and effectiveness of social support networks? Are there any statistically significant differences between levels of frequency and effectiveness of communication of social support networks and marital adjustment for parents of mild intellectually disabled students? Are any statistically significant differences between dimensions of marital adjustment for parents of mild intellectually disabled students and adaptive skills for mild intellectually disabled students? Are there any statistically significant differences between levels of frequency and effectiveness of communication of social support networks for parents of mild intellectually disabled students and adaptive skills for mild intellectually disabled students? Sample consists of 42 students,age from 6- 9 years old from mild intellectually disabled students in enrolled in AI- Tarbiya Al- Fikriya Boys School in the state of Kuwait for the academic year 2008-2009 AD, belonging to 42 family with fathers' ages from 29-53 years old and mothers' ages from 27- 50 years old. Study used the following tools: Social support network scales,developed by researcher. Marital adjustment scale,developed by researcher. Adaptive behaviour scale,prepared in the field of independent skills. Study concluded the following findings: First Question Findings: Findings of the study first question,denoted statistically significant differences for all dimensions of marital adjust-ment for parents of mild intellectually disabled students (personal, family, socio- psychological) in terms of differe-nces in levels of frequency and effectiveness of social support networks for both study groups (high level,low level) and difference were in the side of husbands and wives with high levels of frequency and effectiveness of comm-unication for social support networks. Second Question Findings: Findings of the study second question, denoted statistically significant positive relation among all dimensi-ons of marital adjustment for parents of mild intellectually disabled students (personal, family, socio- psychological) ,and levels of social support networks (communication frequency,communication effectiveness) according to resp-onds of both husband and wife together and so such findings denoted mild statistically significant positive relation at the level of 0. 001 among dimensions of marital adjustment for espouses in terms of different levels of social support networks represented in the frequencies and effectiveness of communication,and so findings denoted mild statistically significant positive relation at the level of 0.001 between the dimension of marital adjustment and both levels of social support networks represented in the frequency and effectiveness of communication. As to both dimensions of personal and socio- psychological adjust-ment, they had not statistically significant relation with social support network and association was mild and positive. Third Question Findings: Findings of the study third question,denoted positive statistically significant relation between all marital adjust-ment dimensions (personal,family,socio- psychological) for espouses,and adaptive skills for mild intellectually disabled students,they also denoted mild statistically significant positive relation at the level of 0.001 between the dimension of marital adjustment for the wife and adaptive skills for mild statistically significant positive relation,as to both dimensions of personal and socio- psychologically adjustment since their relation with adaptive skills is not statistically significant,and their association is mild and positive. Fourth Question Findings: Findings of the study fourth question,denoted positive statistically significant relation between social support for parents of mild intellectually disabled students in terms of frequency and effectiveness of communication and adaptive skills for mild intellectually disabled students,and they denoted that relation among social support networks in terms of communication effectiveness are stronger than the case of repetitive communication.