هدفت هذه الدراسة إلى قياس المقدرة الإبداعية لدى طلبةالكليات في جامعة المجمعة، وذلك بالاعتماد على مقياس التفكيرالإبداعي، الذي أعده الباحث عرب ( 2006 ) ويضم أبعادا أو مكوناتلقياس المقدرة الإبداعية العامة وهي: الطلاقة، المرونة، العكسوالمقلوبية، التفاصيل والتكميل، الأبعاد، الحركة، الفكاهة والدعابة،كسر الحواجز، مزج الصفات وإعادة التصميم، التطوير، الأصالة،التخيل. كما هدفت الدراسة أيضا إلى التعرف على دلالة الفروق فيالمقدرة الإبداعية العامة لديهم في ضوء متغيرات: التخصص، المستوىالدراسي، الجنس، مستوى تعليم ا لأب، مستوى تعليم الأم، عدد أفرادالأسرة، المعدل التراكمي. وقد تكونت عينة الدراسة من ( 500 ) طالبا وطالبة من طلبةالكليات المختلفة في جامعة المجمعة؛ تم اختيارهم بالطريقةالعشوائية العنقودية بحيث روعي توزيعهم حسب متغيرالجنس(ذكور، إناث)، ومتغير التخصص (كليات علمية، وكلياتإنسانية)، ومتغير المستوى الدراسي (سنة أولى، سنة ثانية، سنة ثالثة،سنة رابعة فما فوق). وقد كان مستوى المقدرة الإبداعية العامة لدى طلبة جامعةالمجمعة متوسطا بشكل عام، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجودفروق ذات دلاله إحصائية في مستوى المقدرة الإبداعية العامة لدىطلبة جامعة المجمعة تعزى للتخصص، أو المستوى الدراسي، أو عددأفراد الأسرة، أو المعدل التراكمي، في حين أن هناك فروق ذات دلالةإحصائية تعزى للجنس، وكذلك لمستوى تعليم الأب والأم ؛ حيث كانتالفروق لصالح الإناث وكذلك لصالح المستوى التعليمي الأعلى للآباءوالأمهات.

This study aimed at measuring creativity among college students at the University of Majma’a, using a test of measuringcreative thinking, which was developed by Arab (2006). It includes (12) components to measure creativity namely,fluency, flexibility, opposite, details and Complement, dimensions, movement, humor, breaking down barriers, qualitiesblending and re-design, development, originality, imagination. The study also aimed at identifying the possiblesignificant differences in the students’ creative ability that can be attributed to specialization, academic level, gender,father's education level, mother's education level, number of family members, and accumulative average. The sampleconsisted of (500) male and female students from different faculties at the University of Majma’a; It was selectedrandomly taking into account the distribution by gender variable (male and female), specialization (faculties of sciences,and the faculties of humanities), and the level of courses (freshman, sophomore, junior, senior and above). The resultsshowed that there were no significant statistical differences in the level of creativity of Majma’a University students dueto specialization, academic level, the number of family members, nor grade point average, while there were significantdifferences due to gender favoring females, as well as level of education of parents favoring parents’ with high level ofeducation. However, further studies are recommended to investigate other aspects of creativity with other demographicvariables.