هدف هذه الدراسة استطلاع رأي عينة من أعضاء هيئة التدريس في بعض الجامعات العربية حول واقع الدور الذي تمارسه هذه الجامعات في تنمية مجتمع المعرفة، لهذا الغرض تم تطبيق استبيان لتقييم دور الجامعة في تنمية مجتمع المعرفة على عينة بلغ قوامها (132) عضو هيئة تدريس يعملون في بعض الجامعات العربية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور الجامعات العربية وفق تقديرات أعضاء هيئة التدريس كان بمستوى قوي في مجال إعداد الفرد، وكان هذا الدور بمستوى متوسط في مجال تنمية مجتمع المعرفة ومجال توليد المعرفة، علماً بأن المستوى العام لهذا الدور كان بمستوى متوسط. ودلت النتائج أيضاً على وجود فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في تقديرات دور الجامعات العربية في مجال إعداد الفرد لصالح الذكور، وعدم وجود فروق جوهرية في هذه التقديرات في مجالي تنمية مجتمع المعرفة وتوليد المعرفة وفي الدور العام تبعاً لمتغير الجنس. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات عينة الدراسة في المجالين: توليد المعرفة وإعداد الفرد تبعاً لمتغير التخصص وذلك لصالح التخصصات العلمية، بينما أظهرت النتائج من جهة أخرى عدم وجود فروق جوهرية في هذه التقديرات في مجال تنمية مجتمع المعرفة وفي الدور العام تبعاً لمتغير التخصص. كما بينت النتائج وجود فروق في تقديرات عينة الدراسة في جميع المجالات وفي الدور العام للجامعات في تنمية مجتمع المعرفة تبعاً للموقع الجغرافي وذلك لصالح الجامعات في بلدان الخليج العربي.

This study aimed at investigating the role of the Arab universities in developing the knowledge society from the perspective of their teaching staff members. To this end, the researchers developed and administered a questionnaire to a sample of 132 staff members in different Arab universities. After data collection and analysis, it was found that the Arab universities, according to staff members, have played a major role in improving the preparation of the individual dimension However the Arab universities had a moderate role in developing knowledge society and knowledge generation dimensions. Additionally, the results showed significant differences in the role of Arab universities in improving the preparation of the individual due to gender in favor of males. In contrast, there were no significant differences in the role of Arab universities in developing knowledge society and generating knowledge which might be attributed to gender. Furthermore, the results revealed significant differences in the role of Arab universities in preparing individual and generating knowledge due to specialization variable in favor of science specialization, but there were no significant differences in the role of Arab universities in developing knowledge society due to the specialization variable. However the results revealed significant differences in the role of Arab universities in preparing individuals and generating knowledge due to geographical area variable in favor of Arab Gulf universities.